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加强实训管理 规范“6S”建设

发布时间: 2017-02-28 09:18:24

赣州理工职业技术学校
实 训 室“6S”现 场 管 理 标 准
        职业教育的目的是为企业输送具有专业技能的人才,为了让学生在学习中掌握必要技能,推行实训场室的“8S”现场管理方法,如同企业的生产现场管理一样,形成良好的实训环境。
  一、“6S”现场管理概述
  “8S”就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SETKETSU)、素养(SHTSUKE)、安全(SAFETY)、节约(SAVE)、服务(Service)八个项目,因其古罗马发音均以“S”开头,简称为“6S”。
  整理:区分要用和不要用的,不要用的清除掉;整顿:要用的东西依规定定位、定量摆放整 齐,明确标示;清扫:清除工作场所内的脏污,并防止污染的发生;清洁:将上面“3S”实施的做法制度化,规范化,并维持成果;素养:人人依规定行事,从心 态上养成好习惯;安全:确保安全,关爱生命,以人为本;
    二、实训室推行“6S”现场管理的具体措施
  (1)统一师生推行“6S”现场管理的思想。
  推行“6S”现场管理前,必须消除分歧、达成共识。没有达成共识,存在太多争议,对“6S”心存疑虑,这是“6S”现场管理的最大障碍。在实际推行过程中,师生必须从内心真正接受它,而不能存在排斥心理不情愿去做。
 ?。?)成立“6S”现场管理领导小组。
  成立以实训中心主任为组长,实训部主任、实训室管理员、科组长为副组长,各实训指导教师为组员的“6S”管理领导小组,明确各部门及各人员的职责。这样更有利于“6S”现场管理活动的开展。
 ?。?)做好“6S”现场管理的宣传工作。
  充分利用各种宣传手段,如学校的广播,印制宣传标语、“6S”现场管理制度上墙等,消除人员意识上的障碍,营造出一个让师生能自觉遵守“6S”现场管理的氛围,并逐渐养成习惯。
  (4)做好“6S”现场管理的培训工作。
  一是推行“6S”现场管理骨干力量的培训,选拔一批富有开拓精神、踏实能干的 中青年教师到企业进行培训,让他们带回“6S”现场管理的精神实质和实施要点,然后以企业成功的现场管理经验作为借鉴。二是对电子电工实训指导教师、实训 室管理人员以及学生的培训。主要针对人员、方法、环境为对象进行培训。
  三、根据6S要素推行实训室6S”现场管理。
  在实施“6S”现场管理活动前,要确立电子电工实训室现场管理的基本目标。
 ?。?)整理:对实训场所的全面检查;制定“要”和“不要”的判别基准;不要物品的清除、废弃物的分类处理;对各标识进行清理,已有的要规范,没有的要及时补上;每日自我检查。
 ?。?)整顿:对需要的物品明确放置场所;摆放整齐、有条不紊;对学生按学号确定工位;场所、物品标示;教师用品与学生用品严格区分,个人物品与学校物品严格区分;制订废弃物处理办法。
 ?。?)清扫:建立清扫责任区;每周至少一次大扫除;调查污染源,予以杜绝或隔离;建立清扫基准,作为规范。
 ?。?)清洁:制订“6S”实施办法;制订考核方法;制订奖惩制度,加强执行。
 ?。?)素养:制订电子电工实训室的有关规则、规定;制订礼仪守则;教育训练;推动各种激励活动;遵守规章制度。
 ?。?)安全:实训设备、电源开关、风扇、灯管、工具损坏及时报修;物品堆放、悬挂、安装、设置不存在危险状况;特殊工位无指导教师在场严禁上岗实训;正在维修或修理设备贴上标识;危险物品、区域、设备、仪器、仪表特别提示。
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